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為進(jìn)一步推進(jìn)普通高中通用技術(shù)課程實驗工作，推動課堂研究，促進(jìn)教師的創(chuàng)新合作、交流發(fā)展，加快教師的專業(yè)化成長，提升通用技術(shù)教師的教學(xué)技能，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供不竭動力，長安區(qū)教育局于2014年元月9日至10日在長安二中舉辦了“長安區(qū)首屆高中通用技術(shù)教師教學(xué)技能大賽”。

通過一個學(xué)年的教學(xué)我們深刻認(rèn)識到通用技術(shù)課程的理念、課程性質(zhì)和課程內(nèi)容。我們認(rèn)為在教學(xué)過程中，有效開展課程實驗工作，對提高通用技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和課程實施水平至關(guān)重要。

【實驗?zāi)康摹?br /> 1、獨立設(shè)計制作桁架結(jié)構(gòu)梁，探索桁架梁的各個部分的受力和變形特點。

【實驗?zāi)康摹?br /> 1、根據(jù)所給材料，能有創(chuàng)造性地進(jìn)行一項技術(shù)加藝術(shù)的設(shè)計。

《通用技術(shù)》是以技術(shù)設(shè)計和技術(shù)制作為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)動手與動腦的緊密結(jié)合、科學(xué)與人文的有機(jī)統(tǒng)一。

看到這份實習(xí)生的教學(xué)扎記，覺得通用技術(shù)后繼有人，也感覺到后生可畏，主要是認(rèn)同于這份執(zhí)著與韌性，也感覺到這位通用技術(shù)后來人的才氣與膽量，同時，也是給這樣的新手以鼓勵，于是，就將本文放到了我的網(wǎng)上。但愿在以后的日子里，能看到象這位實習(xí)生一樣的新手在通用技術(shù)教學(xué)中表現(xiàn)出色，并有內(nèi)容在這個平臺上展示。

?四巧板是中國傳統(tǒng)的智力玩具，在中國古代稱為“調(diào)和板”，日本叫“博士板”，西方則稱“T字板”（能拼出T字為高智商）。四巧板涉及到數(shù)學(xué)中的幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、圖論、運籌等知識。四巧板在制作過程中集材料、工藝、圖形設(shè)計、數(shù)學(xué)思維、排料等知識技能于一體。四巧板的制作符合通用技術(shù)課程中工藝的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，因此本次任務(wù)要求同學(xué)們設(shè)計制作一套四巧板。

地鐵作為城市的重要的交通工具，每天運載著不同的人到達(dá)城市的每一角落。地鐵標(biāo)志作為城市地鐵的形象和符號，出現(xiàn)于城市每個角落。其本身代表就是城市的特色，是城市精神的物化，同時也是城市實力的一種展示。

筆者認(rèn)為由顧建軍教授主編的通用技術(shù)教材[1]能釋放出四個教育價值觀：現(xiàn)代通用技術(shù)的教育價值觀是它的基本教育價值觀，育人價值是它的核心教育價值觀，對通用技術(shù)精神教育是它的最高教育價值觀，通用技術(shù)課程應(yīng)要實現(xiàn)的三大目標(biāo)是它顯見的教育價值觀。

橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程之一。著名的橋梁都具有鮮明的形象、強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。橋梁建筑不僅要表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定連續(xù)、強(qiáng)勁穩(wěn)固和跨越能力，而且要有美的形態(tài)與內(nèi)涵，要有藝術(shù)和技術(shù)的高度統(tǒng)一，才能顯示出不朽的生命力。下面介紹一個用輕質(zhì)桐木條制作橋梁模型的實驗。

本教學(xué)實習(xí)小結(jié)為一位新招聘教師在南京市第十三中學(xué)崗前實習(xí)小結(jié)，是這位實習(xí)老師以一個新教師的視角來看待通用技術(shù)課程，也以一個新教師的角度來發(fā)現(xiàn)或認(rèn)識通用技術(shù)。每周一個小結(jié)，現(xiàn)集結(jié)發(fā)在此，目的是想從新教師的角度來對通用技術(shù)課進(jìn)行總結(jié)與認(rèn)識，算是一份特別的總結(jié)。

它的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義。 建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，即達(dá)到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者去感受、去體驗。這種教學(xué)模式基于先讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的情境性教學(xué)。

通用技術(shù)課程資源，包括人力資源，即師資力量；文本資源，即教科書、教輔用書、掛圖等；電子資源，即視頻、聲音、圖片、動畫文件等；物質(zhì)資源，即木工、電工、簡單機(jī)械加工的儀器設(shè)備及在此基礎(chǔ)上建設(shè)的通用技術(shù)教室。本課題將就如何有效利用這些資源進(jìn)行深入細(xì)致地研究，以期為廣大通用技術(shù)教師提供借鑒的依據(jù)。

今天的“四巧板”在中國古代稱為“調(diào)和板”；日本叫“博士板”，又叫“吉四六之謎”（在日本吉四六是智慧的代名詞）；西方則稱“T字板”（以拼出“T”字視為高智商）。它集材料、工藝、圖形設(shè)計、數(shù)學(xué)思維、排料等知識技能于一體，涉及了數(shù)學(xué)中的幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、圖論、運籌學(xué)等多門學(xué)科。它是一種“少而精”的拼板（“少”指用的拼板少，“精”指拼出的圖形很精彩），可以拼出成千上萬種形象生動的圖形，經(jīng)常作為智力測驗的工具（見前面上傳的四巧板設(shè)計制作附件），至今仍廣為流傳。

通用技術(shù)實踐室高頻率的使用帶給技術(shù)課程有效實施和學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提升不言而喻，但如何保證其教學(xué)器材和設(shè)備可持續(xù)地正常使用，這是教學(xué)中面臨的現(xiàn)實問題。尋找科學(xué)地、策略地管理通用技術(shù)實踐室的方法， 探索以學(xué)生為主體的通用技術(shù)實踐室管理方式，可以解決有關(guān)這方面的難題。

橋梁建筑不僅要表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定連續(xù)、強(qiáng)勁穩(wěn)固的力感和跨越能力，而且要有美的形態(tài)與內(nèi)涵。藝術(shù)和技術(shù)的高度統(tǒng)一才能顯示出其不朽的生命力。結(jié)構(gòu)力學(xué)、鋼材、混凝土的發(fā)展，各種現(xiàn)代化新型施工機(jī)械的應(yīng)用，能使各式輕巧、大跨度的橋梁不斷出現(xiàn)。

通用技術(shù)課程以實踐室為依托，讓普通高中學(xué)生在實踐中、在經(jīng)歷中形成技術(shù)素養(yǎng)，讓課程和學(xué)生都得到長足的發(fā)展，實踐室的效能在此起到了不可低估的作用。實踐室的效能在使用中體現(xiàn)，其效能不僅蘊(yùn)含在設(shè)備中，還蘊(yùn)含在使用管理中，有效開發(fā)好實踐室的效能，能給課程和學(xué)生帶來巨大的資源和能量。

“兩圖”的學(xué)習(xí)，要注意階段性目標(biāo)和整體性目標(biāo)的關(guān)系，要落實“知識與技能”，更要在“過程與方法”的體驗中有效促進(jìn)空間想象能力提高。

在這個科學(xué)技術(shù)瞬息萬變的時代，社會對新技術(shù)的需求愈加豐厚，不時變化的新技術(shù)對社會的影響力也越來越大?！案咧型ㄓ眉夹g(shù)”作為新課改變革中設(shè)立的一門新課程，不只是新課程變革的一大亮點，而且從呈現(xiàn)起就引起了社會及教育界的普遍關(guān)注。按照國家普通高中新課程變革的需求，作為通用技術(shù)實驗室建設(shè)，從下面幾個方面對通用技術(shù)實驗室教學(xué)理論方面做出一些總結(jié)，同時也與通用技術(shù)教育者們一同交流學(xué)習(xí)。

明年秋季，重慶將正式啟動普通高中新課程改革。這是一次跟以往各次課改都完全不同的大變革，它將給中學(xué)教育、高考(論壇)制度帶來深遠(yuǎn)的影響。據(jù)悉，新課改的一個顯著變化就是在普高引入一門全新課程——“通用技術(shù)”，教學(xué)生基本生存技巧。（12月29日《重慶晚報》）