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通過一個(gè)學(xué)年的教學(xué)我們深刻認(rèn)識(shí)到通用技術(shù)課程的理念、課程性質(zhì)和課程內(nèi)容。我們認(rèn)為在教學(xué)過程中，有效開展課程實(shí)驗(yàn)工作，對(duì)提高通用技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和課程實(shí)施水平至關(guān)重要。

《通用技術(shù)》是以技術(shù)設(shè)計(jì)和技術(shù)制作為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合、科學(xué)與人文的有機(jī)統(tǒng)一。

看到這份實(shí)習(xí)生的教學(xué)扎記，覺得通用技術(shù)后繼有人，也感覺到后生可畏，主要是認(rèn)同于這份執(zhí)著與韌性，也感覺到這位通用技術(shù)后來人的才氣與膽量，同時(shí)，也是給這樣的新手以鼓勵(lì)，于是，就將本文放到了我的網(wǎng)上。但愿在以后的日子里，能看到象這位實(shí)習(xí)生一樣的新手在通用技術(shù)教學(xué)中表現(xiàn)出色，并有內(nèi)容在這個(gè)平臺(tái)上展示。

筆者認(rèn)為由顧建軍教授主編的通用技術(shù)教材[1]能釋放出四個(gè)教育價(jià)值觀：現(xiàn)代通用技術(shù)的教育價(jià)值觀是它的基本教育價(jià)值觀，育人價(jià)值是它的核心教育價(jià)值觀，對(duì)通用技術(shù)精神教育是它的最高教育價(jià)值觀，通用技術(shù)課程應(yīng)要實(shí)現(xiàn)的三大目標(biāo)是它顯見的教育價(jià)值觀。

本教學(xué)實(shí)習(xí)小結(jié)為一位新招聘教師在南京市第十三中學(xué)崗前實(shí)習(xí)小結(jié)，是這位實(shí)習(xí)老師以一個(gè)新教師的視角來看待通用技術(shù)課程，也以一個(gè)新教師的角度來發(fā)現(xiàn)或認(rèn)識(shí)通用技術(shù)。每周一個(gè)小結(jié)，現(xiàn)集結(jié)發(fā)在此，目的是想從新教師的角度來對(duì)通用技術(shù)課進(jìn)行總結(jié)與認(rèn)識(shí)，算是一份特別的總結(jié)。

它的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義。 建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，即達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者去感受、去體驗(yàn)。這種教學(xué)模式基于先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的情境性教學(xué)。

通用技術(shù)課程資源，包括人力資源，即師資力量；文本資源，即教科書、教輔用書、掛圖等；電子資源，即視頻、聲音、圖片、動(dòng)畫文件等；物質(zhì)資源，即木工、電工、簡(jiǎn)單機(jī)械加工的儀器設(shè)備及在此基礎(chǔ)上建設(shè)的通用技術(shù)教室。本課題將就如何有效利用這些資源進(jìn)行深入細(xì)致地研究，以期為廣大通用技術(shù)教師提供借鑒的依據(jù)。

今天的“四巧板”在中國(guó)古代稱為“調(diào)和板”；日本叫“博士板”，又叫“吉四六之謎”（在日本吉四六是智慧的代名詞）；西方則稱“T字板”（以拼出“T”字視為高智商）。它集材料、工藝、圖形設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)思維、排料等知識(shí)技能于一體，涉及了數(shù)學(xué)中的幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、圖論、運(yùn)籌學(xué)等多門學(xué)科。它是一種“少而精”的拼板（“少”指用的拼板少，“精”指拼出的圖形很精彩），可以拼出成千上萬種形象生動(dòng)的圖形，經(jīng)常作為智力測(cè)驗(yàn)的工具（見前面上傳的四巧板設(shè)計(jì)制作附件），至今仍廣為流傳。

通用技術(shù)實(shí)踐室高頻率的使用帶給技術(shù)課程有效實(shí)施和學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提升不言而喻，但如何保證其教學(xué)器材和設(shè)備可持續(xù)地正常使用，這是教學(xué)中面臨的現(xiàn)實(shí)問題。尋找科學(xué)地、策略地管理通用技術(shù)實(shí)踐室的方法， 探索以學(xué)生為主體的通用技術(shù)實(shí)踐室管理方式，可以解決有關(guān)這方面的難題。

通用技術(shù)課程以實(shí)踐室為依托，讓普通高中學(xué)生在實(shí)踐中、在經(jīng)歷中形成技術(shù)素養(yǎng)，讓課程和學(xué)生都得到長(zhǎng)足的發(fā)展，實(shí)踐室的效能在此起到了不可低估的作用。實(shí)踐室的效能在使用中體現(xiàn)，其效能不僅蘊(yùn)含在設(shè)備中，還蘊(yùn)含在使用管理中，有效開發(fā)好實(shí)踐室的效能，能給課程和學(xué)生帶來巨大的資源和能量。

“兩圖”的學(xué)習(xí)，要注意階段性目標(biāo)和整體性目標(biāo)的關(guān)系，要落實(shí)“知識(shí)與技能”，更要在“過程與方法”的體驗(yàn)中有效促進(jìn)空間想象能力提高。

在這個(gè)科學(xué)技術(shù)瞬息萬變的時(shí)代，社會(huì)對(duì)新技術(shù)的需求愈加豐厚，不時(shí)變化的新技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響力也越來越大。“高中通用技術(shù)”作為新課改變革中設(shè)立的一門新課程，不只是新課程變革的一大亮點(diǎn)，而且從呈現(xiàn)起就引起了社會(huì)及教育界的普遍關(guān)注。按照國(guó)家普通高中新課程變革的需求，作為通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，從下面幾個(gè)方面對(duì)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)理論方面做出一些總結(jié)，同時(shí)也與通用技術(shù)教育者們一同交流學(xué)習(xí)。

明年秋季，重慶將正式啟動(dòng)普通高中新課程改革。這是一次跟以往各次課改都完全不同的大變革，它將給中學(xué)教育、高考(論壇)制度帶來深遠(yuǎn)的影響。據(jù)悉，新課改的一個(gè)顯著變化就是在普高引入一門全新課程——“通用技術(shù)”，教學(xué)生基本生存技巧。（12月29日《重慶晚報(bào)》）

科學(xué)和人文融合是新的通用技術(shù)課程的特點(diǎn)之一，傳統(tǒng)五連環(huán)富含民族文化和智慧，它的結(jié)構(gòu)、制作和解環(huán)游戲，讓學(xué)生能夠在《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》的“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”、“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”、“流程與設(shè)計(jì)”部分獲得直接的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，尤其是它的和奧運(yùn)五環(huán)的對(duì)應(yīng)，也承載起了奧運(yùn)情懷和精神，很好地體現(xiàn)了通用技術(shù)課程科學(xué)與人文的結(jié)合、立足實(shí)踐和高度綜合的特點(diǎn)。

我校教研組一直在動(dòng)態(tài)發(fā)展之中，目前各類參與人員8人，無論是走的，來的，還是要來的，都被吸引在教研組里，用心的從事各項(xiàng)具體工作。有拿著南京市最低工資的實(shí)驗(yàn)員，也經(jīng)常性的主動(dòng)不計(jì)報(bào)酬地加班加點(diǎn)，有本打算應(yīng)付工作量的兼職教師，用心打理著每一節(jié)課和每一次教研活動(dòng)，有年輕教師的厚厚的備課筆記本，更有專職教師用心地投入，處處能看到令人感動(dòng)的忘我和不計(jì)得失，全組團(tuán)結(jié)一致，共同努力，所以有了一項(xiàng)項(xiàng)豐碩的成果，有了通用技術(shù)課程的陶冶人，感染人，有了學(xué)生和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)通用技術(shù)課程的認(rèn)可。

精致的課堂充滿智慧,它表現(xiàn)在對(duì)每一節(jié)課的精細(xì)打磨上,反映在師生的教學(xué)語言里。精致的課堂滿懷激情,當(dāng)你有了激情,你還會(huì)抱怨當(dāng)下的生活嗎?當(dāng)我們滿懷激情地上課,你還擔(dān)心學(xué)生的積極參與嗎?精致的課堂充滿美感,它具有詩情畫意般的外表與實(shí)質(zhì),它彰顯了一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格?？梢哉f,精致是一種生活態(tài)度。它雖然不能改變我們的生活條件,卻可以提升我們的生活品味,使我們的生活變得更富情趣。

通用技術(shù)課程是以立足實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和提高技術(shù)素養(yǎng)為特征的課程。立足實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力和提高技術(shù)素養(yǎng)是社會(huì)的需要，是學(xué)生發(fā)展的需要，是國(guó)家強(qiáng)盛的需要。立足實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力和提高技術(shù)素養(yǎng)不是掛在口頭上說說，不是做在表面上看看，而是實(shí)實(shí)在在地貫穿在我們的每一個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，因此我們不僅提出，而且始終實(shí)踐著教做學(xué)合一的教學(xué)形式，得到了學(xué)校和學(xué)生的認(rèn)可，取得了很好的效果。我們很贊成一些老師提出的學(xué)游泳必須在下水游泳中學(xué)會(huì)，學(xué)通用技術(shù)也同樣必須在經(jīng)歷技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中收獲實(shí)踐應(yīng)用能力和技術(shù)素養(yǎng)的提高的觀點(diǎn)，這里將我們?cè)谕ㄓ眉夹g(shù)課程中實(shí)施教做學(xué)合一的具體過程呈獻(xiàn)給大家，也真誠(chéng)地希望得到各位老師的指導(dǎo)。

通用技術(shù)課是一門立足實(shí)踐的課程，是一門高度綜合的課程，是一門注重創(chuàng)造的課程，是一門科學(xué)與人文融合的課程。在這門還沒有通知參加高考的課程教學(xué)中，我們?nèi)绾稳〉妙I(lǐng)導(dǎo)對(duì)這門課的重視，教學(xué)中如何發(fā)掘教材內(nèi)容，如何將教學(xué)搞得有聲有色，全在于我們的教師如何去操作與努力。

通用技術(shù)課的教學(xué)可以選用多種版本的教材，各種版本的教材各有其特點(diǎn)，也各有優(yōu)點(diǎn)與不足。細(xì)心的去閱讀教材，對(duì)比的看教材，對(duì)我們的教學(xué)還是很有好處的。因?yàn)樵诮虒W(xué)中如何處理教材，如何發(fā)揮所使用版本的優(yōu)點(diǎn)，克服所使用教材的不足，也是我們作為一個(gè)通用技術(shù)老師所必須具有的意識(shí)。本文對(duì)地質(zhì)版教材的編寫進(jìn)行了粗糙的研究，并對(duì)比其他版本的教材進(jìn)行思考，將地質(zhì)版教材中能感受到的某些不足，采用跳躍式的方式進(jìn)行敘述，簡(jiǎn)要作出相應(yīng)的說明，及對(duì)教學(xué)中的處理過程進(jìn)行了淺顯的探討。