為進(jìn)一步推進(jìn)普通高中通用技術(shù)課程實驗工作，推動課堂研究，促進(jìn)教師的創(chuàng)新合作、交流發(fā)展，加快教師的專業(yè)化成長，提升通用技術(shù)教師的教學(xué)技能，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供不竭動力，長安區(qū)教育局于2014年元月9日至10日在長安二中舉辦了“長安區(qū)首屆高中通用技術(shù)教師教學(xué)技能大賽”。

本屆大賽區(qū)教育局聘請陜西省通用技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)專家、西安市通用技術(shù)培訓(xùn)專家、西安市教科所兼職教研員李林老師，陜西省通用技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)專家、西安市通用技術(shù)培訓(xùn)專家寇小滿老師為大賽評委。本屆大賽全區(qū)共有九名通用技術(shù)教師報名參賽。本次比賽共分說課（20分）、講課（40分）、指定實踐作品制作展示（40分）三個環(huán)節(jié)。

從2007年秋季我省進(jìn)入高中通用技術(shù)課程改革實驗以來，長安區(qū)教育局確立了“抓薄弱學(xué)科建設(shè)，建區(qū)域特色教育”的課改思路，成立了長安區(qū)通用技術(shù)中心教研組，在長安一中和長安二中設(shè)立通用技術(shù)實踐基地，通過校際間學(xué)科交流和學(xué)習(xí)推動課程實施，效果顯著。本次大賽選手們以良好的個人素質(zhì)，先進(jìn)的教學(xué)理念，精湛的教學(xué)設(shè)計，充分展示了長安區(qū)通用技術(shù)教師的風(fēng)采，體現(xiàn)了長安區(qū)通用技術(shù)教師素質(zhì)高、實力強(qiáng)、進(jìn)步快的特點。

本次大賽是我省自08年通用技術(shù)課程開設(shè)以來，第一次舉辦的通用技術(shù)教師專業(yè)技能大賽。它的成功舉辦，為我區(qū)通用技術(shù)課程改革，通用技術(shù)教師隊伍建設(shè)，通用技術(shù)學(xué)科課程實施都具有深遠(yuǎn)意義和影響。

現(xiàn)就本屆大賽有關(guān)情況做如下總結(jié)：

一、說課環(huán)節(jié)

首先，說課結(jié)構(gòu)的設(shè)計合理、緊湊。通過說課環(huán)節(jié)的展示，能夠看出自區(qū)通用技術(shù)中心組成立以來，各學(xué)校本學(xué)科組教師在平時教育教學(xué)過程中，注重課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和理解，注重課程目標(biāo)的落實，注重“做中學(xué)，學(xué)中做”的課程理念在教學(xué)的落實，注重學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提高，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，充分映射出我區(qū)通用技術(shù)教師在教學(xué)實踐中的思考、研究和探索，也以教學(xué)品質(zhì)的顯著提升證明了我區(qū)通用技術(shù)課程的成長，真實反映了我區(qū)通用技術(shù)學(xué)科課程實施以來成果顯著。

二、課堂展示環(huán)節(jié)

1．在課程理念方面，看出參賽教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍；注重讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者。

2．通過大賽選手們的比賽表現(xiàn)，能夠看出參賽教師在教學(xué)內(nèi)容上，能進(jìn)行科學(xué)地篩選、整合，合理布置，分清主次，能突出重點、難點突破、方法具體。

3．在教學(xué)方法上，參賽教師能依據(jù)課標(biāo)的要求，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的自學(xué)、合作和交流學(xué)習(xí)。

4．在教學(xué)目標(biāo)上，參賽教師注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)，使學(xué)生在獲得知識、技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀和人生態(tài)度。

5．在學(xué)生評價方面，參賽教師能對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及感情、態(tài)度及時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵、診斷和反思提高的作用。

三、實踐作品展示環(huán)節(jié)

通過教師作品的展示，實踐創(chuàng)作過程的講解，能夠看出參賽教師對木工加工工具的使用、木工加工工藝的掌握水平，基本能夠滿足和適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)要求，能夠滿足課堂教學(xué)需求。

凡事均有兩面性，在這些亮點的背后，也暴露出選手們存在的一些不可小視的問題：

1、部分選手對教材內(nèi)容的研究不透，對教材的編排體系不清，因而從教材體系、知識網(wǎng)絡(luò)的角度去把握教材內(nèi)容和作用方面，做得不夠，尤其是對教材思想性發(fā)掘的深度、廣度還較欠缺。

2、個別教師對教師角色的定位還不夠準(zhǔn)確，未能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，還是滿堂灌。還有個別參賽教師，對本次大賽麻痹大意，準(zhǔn)備不足，甚至個別教師交給評委的教學(xué)設(shè)計，說課稿，語句不通，錯別字很多。

3、個別教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)研讀不夠，不能很好把握教材編寫意圖和目標(biāo)，從而導(dǎo)致所設(shè)計的教學(xué)實踐活動載體不能很好的為教學(xué)服務(wù)。

4、教師普遍大賽經(jīng)驗不足。通過本次大賽，能夠看出我區(qū)教師大賽經(jīng)驗不足，對比賽場地，所要上課學(xué)生的基本情況都沒有很好地了解，以至于實踐活動材料準(zhǔn)備不足，學(xué)生分組不恰當(dāng)?shù)?。還有教師選課不科學(xué)，較難展現(xiàn)自己的教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

通過就本次活動的安排與與組織，提以下幾點建議：

1、青年教師在這次大賽后，對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)、反思，揚(yáng)長避短，爭取更大進(jìn)步。

2、建議區(qū)教研室以后多組織通用技術(shù)觀摩課，展示課，并能邀請學(xué)科專家點評，這樣無論參賽教師還是聽課教師，收獲會更大。

總之，本次大賽，為全區(qū)教師建立了互相學(xué)習(xí)，交流進(jìn)步，張揚(yáng)個性，展示自我的平臺。通過本次大賽，不僅對提高參賽教師的課堂教學(xué)有巨大的推動作用，而且對我區(qū)通用技術(shù)學(xué)科課程的有效實施有著深遠(yuǎn)的影響。

陜西省長安區(qū)一中：蔣建波