本教學(xué)實(shí)習(xí)小結(jié)為一位新招聘教師在南京市第十三中學(xué)崗前實(shí)習(xí)小結(jié)，是這位實(shí)習(xí)老師以一個新教師的視角來看待通用技術(shù)課程，也以一個新教師的角度來發(fā)現(xiàn)或認(rèn)識通用技術(shù)。每周一個小結(jié)，現(xiàn)集結(jié)發(fā)在此，目的是想從新教師的角度來對通用技術(shù)課進(jìn)行總結(jié)與認(rèn)識，算是一份特別的總結(jié)。

在這一周又一周的教學(xué)實(shí)習(xí)中，這位教師得到了長足的進(jìn)步，欣慰地看到了她的成長。她在不同時間的實(shí)習(xí)工作中，得到了羅潔華老師的細(xì)心、悉心、精心和智慧的輔導(dǎo)，收獲不小。從一個新手的教學(xué)工作中，一方面我們看到了作為新手對教學(xué)工作從不熟悉到慢慢熟悉的過程，看到這位通用技術(shù)教學(xué)新手的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，感受到這位新教師對教學(xué)的理解與經(jīng)驗(yàn)的獲得，第二方面，我們也從這位新教師的實(shí)習(xí)小結(jié)中，看到了南京市第十三中學(xué)的通用技術(shù)課教學(xué)的扎實(shí)與豐富，看到了該校通用技術(shù)課在不作為高考科目的教學(xué)是如此的上心上緊，而且開設(shè)課程的多樣化，感覺這就是通用技術(shù)教學(xué)的名校；第三方面，我們從這位新教師的實(shí)習(xí)小結(jié)中，也看到了作為通用技術(shù)學(xué)科的老教師羅潔華老師的對教學(xué)的駕輕就熟，對教學(xué)的熱愛與對學(xué)生的熱愛，都是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣；第四方面，從這份集結(jié)中，我們也跟隨著實(shí)習(xí)小結(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)到了南京市第十三中學(xué)的那些好的做法，吸收到那些優(yōu)秀的教學(xué)方法與理念；第五個方面，從字里行間，我們也看到了這位實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)過程中是非常用心對待和認(rèn)真完成教學(xué)實(shí)習(xí)鍛煉的。

所以，本網(wǎng)就將這位新教師的實(shí)習(xí)小結(jié)集結(jié)發(fā)在這里，以供需要參考的同行們借鑒。

第一周通用技術(shù)實(shí)習(xí)小結(jié)

（2012/2/20~2012/2/26）

居月霜

本周是實(shí)習(xí)的第一周，對于通用技術(shù)，我知之甚少。從以往高中通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷到大學(xué)里的專業(yè)學(xué)習(xí)，我都很難找到幫助我有效開展通用技術(shù)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。幸好有羅潔華老師的悉心指導(dǎo)，其對于通用技術(shù)課程的理解非常透徹先進(jìn)——在課程的教學(xué)內(nèi)容上，不拘泥于課本，善于結(jié)合各種類型、方向的技術(shù)產(chǎn)品來開展課程、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；在課堂管理上，羅老師完全掌握了學(xué)生的心理心態(tài)，從細(xì)節(jié)小事抓起，絕不放任學(xué)生，用最適合學(xué)生的教學(xué)方法永葆學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在教學(xué)反思上，羅老師善于總結(jié)思考，同時也樂于將自己的思想與年輕教師交流分享，這讓我很快的就了解到了一些可以運(yùn)用在各門學(xué)科的教學(xué)理念，非常的實(shí)在、有效，也讓我對一線的教學(xué)工作有了切實(shí)的認(rèn)識。下面我就從教學(xué)和科技活動兩個方面總結(jié)本周的實(shí)習(xí)收獲。

一、上課

由于禮拜一的優(yōu)秀教研組檢查，我需要上兩節(jié)高一的通用技術(shù)課，授課內(nèi)容 是《設(shè)計的一般過程》。這節(jié)課是我根據(jù)羅老師備好的課來實(shí)施具體的教學(xué)。這節(jié)課中，不僅有學(xué)生上節(jié)課后的創(chuàng)新作品展示，也基于課程內(nèi)容，安排學(xué)生體驗(yàn)制作作品。4班是我開展教學(xué)的第一個班，效果不甚理想，在羅老師課后的指導(dǎo)中我也明白了自身的一些問題，思考總結(jié)了一些東西：

1、現(xiàn)在學(xué)生都比較的靦腆，如果我采取直接提問的方式，不一定有同學(xué)能夠勇敢的展現(xiàn)自我，所以我必須走到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)他們的用心、才華，并鼓勵他們展現(xiàn)出來，推他們一把。課堂上，在讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新制作時，我只是在講臺上簡單一問，并沒有學(xué)生承認(rèn)自己制作了，其實(shí)也許有同學(xué)做了，但是羞于表達(dá)，但他們還是渴望老師的重視，我的疏忽就會導(dǎo)致他們的熱情減退，沒有做的同學(xué)反而有僥幸心理。這種課堂上的小細(xì)節(jié)是我在教學(xué)設(shè)計中必須要細(xì)致考慮到的，同時也需要反復(fù)的積累。

2、課堂上的主體是學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W到東西，才是一堂課的真正目的。就像羅老師說的，上課不是教師的表演，必須讓學(xué)生有所收獲。一般的講授法其實(shí)并非適合所有的教學(xué)，有的時候，講授法甚至?xí)言竞唵我锥闹R變得更加復(fù)雜，并且講授法很容易就抹殺了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)力，讓他們被動的、囫圇吞棗的接受。在教學(xué)中，有些需要學(xué)生創(chuàng)造或者學(xué)生一看就懂的內(nèi)容，完全可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣課堂效率也高了，同時，學(xué)生會覺得老師講的內(nèi)容都是我不懂的，要認(rèn)真聽才能學(xué)會，課堂注意力也會集中的多。這樣也提高了對于教師的要求，教師必須開動腦筋設(shè)置問題，每一個教學(xué)活動都必須明確目的，教師的提問、設(shè)計的活動都必須要有意義，是學(xué)生需要掌握的東西。

二、聽課

聽課也是教學(xué)工作的重要組成。聽不同層次的班級的課，聽不同老師的課，聽同樣內(nèi)容但是學(xué)生準(zhǔn)備不同的課，就可以非常清晰的對比出優(yōu)劣，學(xué)到很多的經(jīng)驗(yàn)。

1、備課中要充分考慮到學(xué)生的情況，并想出應(yīng)對方案。這個禮拜各個班級的教學(xué)內(nèi)容都是“小凳的制作”，考慮到有的班級學(xué)生帶的材料會不齊全，所以羅老師設(shè)計了兩套方案。這在實(shí)際的教學(xué)中非常的有效。有材料的班級課就上的有聲有色，學(xué)生甚至還有動手用木板制作的。而沒有帶材料的班級，羅老師通過自己的控制，也讓學(xué)生總是在思考、在動手，沒有學(xué)生能夠偷懶的。這樣的一節(jié)課學(xué)生還是有一定的收獲，同時也養(yǎng)成了通用技術(shù)課上的良好行為習(xí)慣。

2、要時時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，教師的威信要靠自己的“說話算數(shù)”來維護(hù)。我一直特別驚異于羅老師課堂上學(xué)生跟著老師走的那種和諧的互動。作為一門并不是高考科目的學(xué)科，學(xué)生是如何做到如此重視的呢？通過和羅老師的交流我知道了，羅老師一直都堅持讓自己“說話算數(shù)”。教師讓學(xué)生記筆記、劃線，不能就說說而已，利用空檔檢查學(xué)生的完成情況，以及檢查后的處理，都是必要的，老師一定要記得自己的話，并且踐行它，這樣學(xué)生才能夠好好執(zhí)行教師的指令，雙方才能有好的配合。

三、科技活動

羅老師在帶機(jī)器人活動上成果卓著，而我完全沒有接觸過機(jī)器人。在羅老師的指導(dǎo)下，我首先學(xué)習(xí)了機(jī)器人基礎(chǔ)入門的書籍，大致的了解了樂高機(jī)器人的工作原理，并且初步學(xué)習(xí)了robolab的編譯方法，現(xiàn)在已能夠大致讀懂已有的程序，并且也在實(shí)例中摸索嘗試了機(jī)器人的控制。同時，我也通過FLL比賽項目，知道了學(xué)生機(jī)器人科技活動的一般“目標(biāo)”。

我現(xiàn)在比較欠缺的是對于樂高機(jī)器人結(jié)構(gòu)的認(rèn)知和理解，我下面將熟悉器材，并且自己動手拼接實(shí)驗(yàn)一些結(jié)構(gòu)，通過實(shí)踐來豐富自己的認(rèn)識。

第二周通用技術(shù)實(shí)習(xí)小結(jié)

（2012/2/27~2012/3/2）

本周實(shí)習(xí)仍然是多看、多學(xué)的狀態(tài)，一切對我來說都充滿了挑戰(zhàn)。通過和羅老師的交流，我開始漸漸培養(yǎng)起自己每天簡單記錄事情的習(xí)慣。通過記錄每天的反思，我不僅能夠積累大量的素材，更能很好的總結(jié)一天的經(jīng)驗(yàn)，積少成多，這種進(jìn)步就有跡可循。

本周在教學(xué)工作上，我經(jīng)歷了羅老師不斷調(diào)整反思教學(xué)的過程。有時候，有了好的教學(xué)設(shè)計點(diǎn)子，在實(shí)施的時候也難免遇到不盡如人意的地方。但是，教師如果感覺到有問題，就要立即反思，找到問題的癥結(jié)所在，并且嘗試新的方法去調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計。同時，此次的經(jīng)驗(yàn)必須要及時的銘記于心。這周的通用技術(shù)課主要是學(xué)生操作，同時教師還需要對學(xué)生操作的結(jié)果進(jìn)行實(shí)時的反饋與講解，非常難做到面面兼顧，學(xué)生“放出去”動手了，就非常難收回來了。所以，羅老師采用了讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí)完成書面任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題了，再動手操作，解決問題的步驟，這樣學(xué)生就可以比較好的完成課堂任務(wù)。

本周在機(jī)器人的摸索上，我也在緩慢穩(wěn)健的努力。通過和蘇老師的交流，我更好的理清了羅老師給我的學(xué)習(xí)材料的邏輯，并且找到了穩(wěn)步提高的途徑。對于結(jié)構(gòu)的搭建我有點(diǎn)沒有信心，但是我也有了自己的進(jìn)步方法。我想先摸索完一遍NXT教程里面的小程序，這樣有助于我更好的理解結(jié)構(gòu)與程序之間的關(guān)系，然后我就能更有依據(jù)的設(shè)計結(jié)構(gòu)。此外，我要克服自己的結(jié)構(gòu)不能做到最好的心理魔咒，不要不敢動手，首先要做的就是完成任務(wù)，然后再慢慢的優(yōu)化自己的結(jié)構(gòu)，并且多交流學(xué)習(xí)，我相信有了一定經(jīng)驗(yàn)以后，我一定能夠做的更好。

本周除了以上工作上的收獲，我也體會到羅老師的對人善良，我以后也要盡自己所能，去幫助一把能夠幫助的人。

第三周通用技術(shù)實(shí)習(xí)小結(jié)

（2012/3/12~2012/3/16）

時隔一周，又再次跟著羅老師學(xué)習(xí)。本周是創(chuàng)新挑戰(zhàn)，再沉淀總結(jié)的一周。本周我也經(jīng)歷了機(jī)器人社團(tuán)孩子們的蛻變進(jìn)步，從他們的身上的變化，我也感覺到了作為教育工作者的多方面任務(wù)。

首先，簡單總結(jié)下課堂教學(xué)上的收獲。本周，我聽了兩個內(nèi)容的課程，總算是沒有落下內(nèi)容。一直非常欣賞羅老師的課堂管理能力，在《草圖的繪制》這一堂課上，雖然是吸取了優(yōu)秀課堂的經(jīng)驗(yàn)，但是羅老師仍然上出了自己的精心設(shè)計。首先，在學(xué)具繪圖紙的運(yùn)用上，羅老師非常合理的帶領(lǐng)學(xué)生安排構(gòu)圖，讓學(xué)生的課堂練習(xí)非常規(guī)范、整齊，這既提高了學(xué)生的規(guī)劃安排能力，也可以大大提高教師的工作效率。再者，對于課堂任務(wù)的安排上也非?？茖W(xué)。首先教會學(xué)生繪制一些基礎(chǔ)的形狀草圖，然后再以實(shí)例講解進(jìn)階的物體組合切割畫法，接著，羅老師更是結(jié)合草圖在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際的使用，規(guī)定桌子的主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最后的也是最重要的內(nèi)容就是學(xué)生自己的創(chuàng)作，去掉了老師的輔助，學(xué)生才能真正的做到靈活使用、掌握所學(xué)的技能。在《正等軸測圖的繪制》課前，羅老師也是非常認(rèn)真的選取了本節(jié)課的教具——魯班鎖，魯班鎖既有著非常規(guī)整的結(jié)構(gòu)，也是后面課程中重要的活動作品。在授課過程中，羅老師注重在學(xué)生已有的知識儲備基礎(chǔ)上，推進(jìn)課程前進(jìn)。通過強(qiáng)調(diào)正等軸測圖的繪制要點(diǎn)，羅老師讓學(xué)生明確新知識的重點(diǎn)，并能夠結(jié)合舊能力，自主的摸索提升自己的能力水平，自然課堂的互動就非常順利了。這些細(xì)節(jié)也讓我明白，教師是非常需要智慧的，既要有靈活創(chuàng)新的能力，又要有安排規(guī)劃的能力，這也是我需要慢慢磨練學(xué)習(xí)的，并且不斷請教良師的。

在機(jī)器人方面，我繼續(xù)過完了一遍mind storm里面的教程程序。在我看了羅老師推薦的“老林”的博客后，也對他創(chuàng)新的機(jī)器人產(chǎn)生了非常大的興趣，也想學(xué)做他的解魔方機(jī)器人。本來魔方靠人來解就不容易，交給機(jī)器人就需要更多的巧思了。雖然最終放棄了，但是我也經(jīng)歷了創(chuàng)新機(jī)器人的思維過程，我思考到了魔方翻滾旋轉(zhuǎn)動作與支撐物之間的制約關(guān)系，也思考了解了魔方的一般步驟，還思考了馬達(dá)以及NXT之間的位置搭建問題，同樣也拆掉了自己好不容易拼起來的小車，也學(xué)著樣子自己試著搭了結(jié)構(gòu)，雖未成功，總算是又從一個新的思維角度認(rèn)識了機(jī)器人創(chuàng)新所需要的過程。同時，這周我和機(jī)器人社團(tuán)的學(xué)生交流也變多了，跟他們溝通之后，我發(fā)現(xiàn)我自己雖然對于程序有一定的基礎(chǔ)了，但是比較薄，很多程序模塊只是一知半解，并沒有融會貫通的理解。所以，我又重頭按照教程，自己一邊思考，一邊過了一遍程序，并且很動腦筋的整理歸納了程序中需要注意的點(diǎn)，算是對于mind storm 有了個比較全面透徹的理解。下一步，我準(zhǔn)備要借閱搭建手冊，把幾種手臂、車體等結(jié)構(gòu)模仿學(xué)習(xí)一下，相信我對機(jī)器人就能比較熟悉了。

我依舊在慢慢的成長，非常感謝羅老師對于我進(jìn)步方向的指導(dǎo)，讓我每天都過的非常充實(shí)，非常有進(jìn)步。

第四周通用技術(shù)實(shí)習(xí)小結(jié)

（2012/4/24~2012/4/28）

本周的實(shí)習(xí)工作最大的感受就是實(shí)踐豐富——不僅學(xué)習(xí)了簡單的縫紉、木工活，自己還依葫蘆畫瓢進(jìn)行了教學(xué)，跟隨著羅老師這個無盡的寶庫，學(xué)到了非常多的實(shí)用的能力與知識。

首先簡單總結(jié)一下學(xué)習(xí)通用技術(shù)基本技能的情況。首先我學(xué)習(xí)了簡單的縫紉。我非常贊同羅老師的教學(xué)方法，就是動手做了，就一定要做出一樣?xùn)|西來。在縫制布袋的過程中，我不僅練習(xí)了基本的縫紉方法，更是通過制作過程中遇到的實(shí)際問題，學(xué)到了更多的技能，而這些額外的發(fā)現(xiàn)絕對不是單純練習(xí)縫線就可以學(xué)到。接下來是魯班鎖的制作，適逢教學(xué)內(nèi)容即將進(jìn)行到魯班鎖的制作，作為教師必須要能自己駕輕就熟的操作，才能夠教會學(xué)生。在制作過程中，羅老師的幾個理念非常需要標(biāo)識一下，是非常好的經(jīng)驗(yàn)：

1、教師制作的時候要完全模擬學(xué)生的制作環(huán)境，使用和學(xué)生一樣的工具，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己準(zhǔn)備的工具是否適合學(xué)生的制作使用，才能注意到學(xué)生使用中會遇到的問題。

2、教師一定要多次模擬制作才能開展教學(xué)。我自己在制作第一套魯班鎖的時候，有眾多老師從旁指點(diǎn)，所以制作效果比較好。但是再次制作的時候，就出現(xiàn)了一些問題，而這些問題也是學(xué)生可能會出現(xiàn)的。正是有了這些失敗經(jīng)驗(yàn)的累積，我才能夠更好的理解制作步驟，并且知道如何把握重難點(diǎn)，還能很好的應(yīng)對課堂上學(xué)生們的失誤。

此外，這個禮拜在教學(xué)上，我也有了練習(xí)。通過學(xué)習(xí)羅老師的經(jīng)驗(yàn)，禮拜三的課采取了以期中考試的形式讓學(xué)生練習(xí)的方式，效果還是很不錯的，學(xué)生們的心中對于每一分都是很在意的。當(dāng)然，在教學(xué)前，我也仔細(xì)分析了三視圖繪制中最容易出現(xiàn)的問題，并且在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)。而在具體實(shí)施的過程中，我發(fā)現(xiàn)還是有些學(xué)生會誤讀教師的語言，所以怎樣做到講授解釋更加清晰，除了要揣摩透徹教材，用心組織語言，更要積累經(jīng)驗(yàn)。繪制魯班鎖的課因?yàn)橛辛俗约旱亩啻尉毩?xí)，講起來就比較得心應(yīng)手，但是需要注意的是講解的節(jié)奏以及前后的邏輯關(guān)系，我自己發(fā)覺有時候會急于要講下一個難點(diǎn)，會無法留給學(xué)生充足理解上一個任務(wù)的必要時間。除了教學(xué)之外的教學(xué)管理也是需要十分強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)橐淮蝺纱蔚姆趴v就會導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)慣性不遵守管理規(guī)定，所以無論如何，教師心中的弦永遠(yuǎn)不能放松，必須要明確嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室的管理，不姑息任何的破壞行為。

第五周通用技術(shù)實(shí)習(xí)小結(jié)

（2012/5/14~2012/5/18）

本周實(shí)習(xí)的主要工作是學(xué)習(xí)備課以及按部就班的摸索機(jī)器人搭建。

在聽課學(xué)習(xí)方面，本周又有了一些新的心得。首先，是羅老師不同內(nèi)容的兩節(jié)課。第一節(jié)是學(xué)生自主梳理學(xué)習(xí)書本的課。在學(xué)生學(xué)習(xí)完課本內(nèi)容后，融會貫通的梳理一遍知識脈絡(luò)，再細(xì)讀精讀一遍重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會有真正的溫故知新的效果，尤其在我們通用技術(shù)學(xué)科中，學(xué)生平時的學(xué)習(xí)只是跟著老師走，接受老師給的理念，按要求完成基本操作，他們課后并不會過多思考課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于課本大的知識結(jié)構(gòu)以及很多細(xì)節(jié)內(nèi)容不太能夠內(nèi)化成為自己的思想。所以，學(xué)生自學(xué)梳理課本內(nèi)容非常重要，是給學(xué)生靜心思考的時間，是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉，以及對于學(xué)習(xí)過程的重視。但是，看書課，學(xué)生本來是非常容易走神的，教師要想將學(xué)生抓回課本，除了平時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還必須要使得學(xué)生們自學(xué)的內(nèi)容與自己的迫切需求緊密相關(guān)。羅老師采取的方法核心我理解的就是分層學(xué)生的需求——首先，向?qū)W生說明這本書已經(jīng)學(xué)完了，復(fù)習(xí)鞏固是學(xué)習(xí)過程中必須的環(huán)節(jié)，對于一些重視本學(xué)科以及有非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，他們就有了要認(rèn)真看書的需求，這是比較高級的需求；接著，跟學(xué)生說明，后面的課是需要學(xué)生們完全自主設(shè)計制作產(chǎn)品的，這時候，大多數(shù)學(xué)生都對動手制作躍躍欲試，但是如何著手，他們就需要再次回顧審視已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這時候，看書的需求是比較普遍的了；最后，羅老師又明確了書上的筆記都是學(xué)習(xí)過程的證明，都是要檢查打分的，基本上所有學(xué)生都需要分?jǐn)?shù)，所以，這時候，看書的需求就是全體的需求了。學(xué)生有了需求就會主動的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度也會很認(rèn)真，這時候，教師只需要偶爾的在學(xué)生注意力持久度不足時給予提醒，學(xué)生就能非常有收獲的完成自學(xué)任務(wù)。

第二節(jié)課是通過實(shí)例講解設(shè)計方案撰寫的方法。這節(jié)課最值得稱道的地方在于設(shè)計方案模板的準(zhǔn)備。羅老師給出的模板，選取的案例是書上有簡單提到的，學(xué)生可以了解更多的背景資料，模板內(nèi)的條目綜合涵蓋了這學(xué)期學(xué)習(xí)的各項內(nèi)容。學(xué)生再根據(jù)模板進(jìn)行創(chuàng)作的時候，就能夠很好的實(shí)踐學(xué)習(xí)的知識，并且有很強(qiáng)的綜合性。這個模板給學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計提供了很好的參考。

其次，在市里的教研活動中，我聽了一節(jié)雨花臺中學(xué)吳老師的課。這堂課是兩節(jié)課連堂，內(nèi)容豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，課堂效果好。我對于這節(jié)課最大的感受就是學(xué)生與教師之間的互動，學(xué)生非常愿意配合老師的各項行動，包括提問和展示等，學(xué)生非常信任老師，完全接受了老師。我覺得這種信任很大程度上源自平時的積累，這種積累包括很多方面，如嚴(yán)格遵守課堂的要求，防微杜漸小毛小病，但這其中我最想一提的是要尊重學(xué)生的智商。何為尊重學(xué)生的智商，就是對于教師選取的講課內(nèi)容提出了高要求——很多書本上的內(nèi)容，學(xué)生自己看一看就可以理解到八九成，這種內(nèi)容用課堂寶貴的時間去講解，完全就是浪費(fèi)學(xué)生的智商，教師講課的任務(wù)是要幫學(xué)生開啟一個未知的世界，或者是從已知中發(fā)現(xiàn)新意，找到更為深刻的內(nèi)涵。

下面總結(jié)一下備課的學(xué)習(xí)。剛開始備課的時候，我最大的難度就在對于教材內(nèi)容的分配安排，就像一份食材，我知道它可以做出萬般美味，卻不知道該選取具體的什么部位進(jìn)行某一種加工，可能五花肉燉了湯，而筒子骨卻紅燒了。后來在羅老師的指導(dǎo)下，我又對課本進(jìn)行了仔細(xì)的研究，并且仔細(xì)研究了羅老師的教案和PPT，有以下三點(diǎn)最大的收獲：

1．教材對于課堂還是很重要的，作為新教師，我必須要摸清課本的脈絡(luò)。當(dāng)我反復(fù)研究教材，并理出頭緒的時候，備起課來就順暢多了。但是，也不能一味的迷信教材，要敢于舍棄一些無用的內(nèi)容。

2．在重視教材的基礎(chǔ)上，我明白了備課更要重視學(xué)生，只單純的考慮學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)是不夠的，還要隨時注意在課堂中穿插學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容。

3．通過學(xué)習(xí)羅老師的教案，我還觀察到羅老師的教學(xué)反思雖是隨手而為，但都非常的精辟，最值得稱道之處在于記錄了不同教學(xué)階段學(xué)生的反應(yīng)，這種細(xì)致的觀察是經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)，也是我這種沒有經(jīng)驗(yàn)的教師了解研究學(xué)生的非常好的途徑。

此外，在備課過程中，我也找到了做PPT的樂趣，取舍教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)以及PPT與課本配合的方式都是需要多動腦筋思考的，通過自己和羅老師PPT的對比，我也慢慢摸索著PPT內(nèi)容制作的門道。在未來的備課中，對于教材的研究還是我教學(xué)起步的關(guān)鍵，要好好的梳理清楚教材的思路，以后才能游刃有余。同時，做生活的有心人也是非常重要的，生活中的許多素材都可以活用到教學(xué)中。

教學(xué)的學(xué)問是非常大的，任何的細(xì)節(jié)都可以思考出大大的學(xué)問來。找到教學(xué)的樂趣，熱愛教學(xué)才能時刻保持這種勤學(xué)善思的勁頭。

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