前    言

通用技術(shù)課程是以立足實踐、培養(yǎng)學生實踐應用能力和提高技術(shù)素養(yǎng)為特征的課程。立足實踐，培養(yǎng)實踐應用能力和提高技術(shù)素養(yǎng)是社會的需要，是學生發(fā)展的需要，是國家強盛的需要。立足實踐，培養(yǎng)實踐應用能力和提高技術(shù)素養(yǎng)不是掛在口頭上說說，不是做在表面上看看，而是實實在在地貫穿在我們的每一個教育教學活動中，因此我們不僅提出，而且始終實踐著教做學合一的教學形式，得到了學校和學生的認可，取得了很好的效果。我們很贊成一些老師提出的學游泳必須在下水游泳中學會，學通用技術(shù)也同樣必須在經(jīng)歷技術(shù)實踐活動中收獲實踐應用能力和技術(shù)素養(yǎng)的提高的觀點，這里將我們在通用技術(shù)課程中實施教做學合一的具體過程呈獻給大家，也真誠地希望得到各位老師的指導。

幾點說明如下：

一、我校的實施情況每學期都會根據(jù)學情和環(huán)境有變化，但萬變不離其宗，所述為最近的經(jīng)歷。

二、我們的原則是：以學生為本，教會做人做事做學問，課堂提供盡可能多的技術(shù)見識和經(jīng)歷，不上表演課，更不上假課。

三、我們認為：學生學習是他自己的事，因此以自學為主，讓學生在學習中學會學習，在實踐中學會實踐，教師作用僅是導引和服務。但導引和服務的作用非常重要。

四、課本使用的是蘇教版，其實任何版本都可以，只是起內(nèi)容導向的作用。

實施過程

《技術(shù)與設計1》

  1.起始課

1）參觀技術(shù)中心。

2）根據(jù)按學號規(guī)律分布的座位表，自找座位。

3）介紹課程及其學習要求。

4）指導學習導讀，完成書面作業(yè)并及時上交（來不及完成的課后完成，下節(jié)課上課前收）。在參觀中認識通用技術(shù)及其實踐室，在學習中學會學習，在規(guī)則執(zhí)行中學會遵守規(guī)則，在管理中學會管理。幾年來效果不錯，新任教師即使臨時兼課也能適應，且能助其進入通用技術(shù)教學狀態(tài)。

注：我校技術(shù)中心有2個必修課實踐室，2個選修課實踐室，2個活動室，長長的走廊（40多米）兩側(cè)是學生作品展板和從事體驗性實驗的壁掛科技展館，門廳還有2個作品展櫥。起始課一課時有些緊張，有時可以安排2節(jié)課，時間寬?？梢园岩恍嵺`項目打散放入。總之綜合處理，以學生收獲最大為宗旨。上課要求一定要科學規(guī)范，學習習慣、看書、筆記等學習方法嚴格訓練，第一次作業(yè)要找機會全班交流。

2.走進技術(shù)世界之技術(shù)的價值

1）布置技術(shù)環(huán)境：講臺上布置各種燈——節(jié)日閃爍彩燈（靠雙金屬片控制），超聲波霧化彩燈——加濕器，自制油燈，七彩玫瑰花燈，七彩光導燈等，領(lǐng)略技術(shù)及技術(shù)的發(fā)展。

2）讓學生實實在在的見識技術(shù)產(chǎn)品（淘寶買的日常小產(chǎn)品十幾甚至幾十件，有創(chuàng)新、有特色的），引領(lǐng)學生關(guān)注技術(shù)產(chǎn)品，下一節(jié)課學生可帶技術(shù)產(chǎn)品交流，和技術(shù)產(chǎn)品親密接觸，用實物理解技術(shù)的價值。

3）網(wǎng)上搜索“都江堰”、“荷蘭風車”等相關(guān)視頻播放，交流對技術(shù)的價值的理解。

4）指導閱讀、筆記、交流。

5）布置電子稿作業(yè)——任選一種比較獨特的小產(chǎn)品，敘述技術(shù)的價值；搜索一種21世紀發(fā)明，分析其技術(shù)的價值，即小產(chǎn)品大產(chǎn)品，實踐中理解技術(shù)的價值。

3.技術(shù)的性質(zhì)

1）在自學基礎上，以小產(chǎn)品實物為例，交流所凝聚的技術(shù)，介紹技術(shù)的性質(zhì)。

2）5分鐘技術(shù)實踐：提供木工夾（G形夾）和長薄木條，要求學生為鋸下1公分（或5mm）木條固定好木條，學習小工件固定技術(shù)，學習木工夾使用技術(shù)。

3）5分鐘技術(shù)實踐：提供鋼鋸、木工夾（G形夾）和長薄木條，要求學生卸下鋼鋸條再裝上，鋸下1公分（或5mm）木條寫上班級學號4位數(shù)交上。

4）5分鐘技術(shù)實踐：紙包裝袋設計制作（見其他介紹）——引領(lǐng)設計創(chuàng)新。學生自帶[**]4大小紙張（廣告紙也可），教師備用若干。技術(shù)有大有小，先從小的入手，小技術(shù)可以帶出大本領(lǐng)。

5）實踐項目：四巧板及其設計制作。設計需要對事物的認知，對事物規(guī)律的探究。實踐對四巧板的結(jié)構(gòu)的認知，對設計制作的探究。初次只用1/4廢答題卡紙即可，降低理解結(jié)構(gòu)進入的難度，增加成功的易度，用四巧板趣味智力活動吸引學生，寓教于樂，在掌握了設計制作技術(shù)后，課后自選材料設計制作，交流評比。

4.技術(shù)的未來

自學課本，交流對未來技術(shù)的認識，續(xù)寫故事，交流續(xù)寫的故事。要引導學生不要盲目的空想，有根據(jù)有技術(shù)地暢想和交流，增加技術(shù)見識。

5.設計的評價

自學課本，以學生制作的四巧板作品為載體，進行設計評價的學習和討論，完成：

1）對四巧板設計制作過程的評價表格（含評價內(nèi)容、權(quán)重和所得分值3項），給出總得分。

2）對四巧板作品的評價表格（含評價內(nèi)容、權(quán)重和所得分值3項），給出總得分。

因為評價貫穿整個學習過程，所以提早學習評價，可以不斷實踐評價，促進學習。評價形式開始是個人寫出評價表格，在此基礎上小組交流，提煉出小組的評價表格和小組成員得分，在全班交流評價，教師記錄，在評價中完成對評價的學習。

6.技術(shù)與設計的關(guān)系

1）自學課本，結(jié)合小產(chǎn)品和四巧板設計制作的實踐，結(jié)合課本內(nèi)容，交流、討論技術(shù)和設計的關(guān)系，——實例理解技術(shù)和設計的關(guān)系。

2）實踐項目：木制四巧板的設計制作（含包裝），含結(jié)構(gòu)的理解落實、排料的設計、劃線、鋸、銼，尤其是有45度尖角難度的鋸，含對過程和作品的評價實踐和表達。學校提供木線條1段（寬長之比為1:6即可），作品和評價表裝入自己的包裝袋，完成作品歸學校所有，成為對外交流時禮品。

7.人機關(guān)系

1）自學課本，實物和圖片輔助

2）實踐項目：人機關(guān)系調(diào)查，完成調(diào)查報告，交流調(diào)查報告，評價。調(diào)查小組≤6人，報告必須有規(guī)定的內(nèi)容，通過調(diào)查和調(diào)查報告的撰寫，進一步理解人機關(guān)系，學會調(diào)查，學會分析，學會合作，學會寫調(diào)查報告，學會思考，學會主動關(guān)心別人和為社會服務。調(diào)查實施在課余，2周完成。

8.技術(shù)試驗

1）自學課本，視頻輔助——技術(shù)試驗及其方法。

2）實踐項目——技術(shù)試驗的實施及報告的寫作——不同結(jié)構(gòu)造型的紙張的強度關(guān)系試驗：試驗目標具體化，個性化，各組可以不同，多少也可自定。增加試驗分析——分析該技術(shù)試驗的影響因素，及相應的考慮影響因素的試驗設計，增加試驗分析的意義。要求試驗設計嚴謹科學，試驗報告規(guī)范，結(jié)論有根有據(jù)，有應用價值分析。

9.設計的原則

1）自學課本，實物、圖片和視頻輔助。

2）實踐項目——創(chuàng)新萬年歷的設計，結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)的基本要素，設計載體和連接方式及其應用。

3）實踐項目：其他技術(shù)作品的設計。

10.設計的一般過程

1）自學課本，答題卡紙給出多種設計方案（重結(jié)構(gòu)和連接方式，注意設計原則的考慮）。

2）實踐項目：小凳或小凳模型設計制作（有設計圖紙，有比例，有要求，有設計方案，有說明書）。

3）小凳或小凳模型的技術(shù)試驗和評價交流。

11.設計圖樣的繪制

1）自學課本，教師以教室為三投影面體系，學生用紙張或課本在桌上建立三投影面體系，1組給魯班鎖學具1套，在三投影面體系中學習三視圖。

2）以魯班鎖三通為教學具，由簡到繁分別為1-3號，學畫1號，試畫2號，自畫3號，發(fā)1/2[**]4打印紙紙考核三視圖?？己酥屑皶r指導糾錯，在畫圖中學會畫圖，利用考核強化規(guī)范，尤其是比例和尺寸標注。

3）實踐項目——魯班鎖制作：既實踐三視圖的認識和應用，又實踐工藝的操作。2人1根，6人1組1套1節(jié)課完成，組裝好才可上交，才有成績，同時考驗了小組的協(xié)調(diào)和合作能力。材料學校提供，作品歸學校所有，一般98%成功（全年級1-2組未能完成）。

12.設計實踐

1）自學：在設計任務驅(qū)動下，教師引領(lǐng)自學4章—8章，交流4—8章學到的知識技能點，學會尋找自己的設計目標，學會方案的構(gòu)思和表達，學會技術(shù)圖樣的規(guī)范表達，認識一些加工工藝，最終給出自己的設計方案，課堂最多提供2節(jié)課完成關(guān)鍵操作，一般一人一件作品，特殊經(jīng)申請同意方可2人合作。

2）實踐項目——小木槌設計制作：硬木，有三視圖、鋸、銼工藝、板牙、套絲工藝實踐，局部選擇改變材料等實踐，還有設計報告（方案）的撰寫實踐。

3）提供案例參考：往屆學生的瓦楞紙案頭方便架、教材上的簡易書架和紙布混合的儲物凳實物。

4）和校門口小店聯(lián)系提供若干類型材料（參考新加坡小制作材料超市）。

5）教師儲備若干瓦楞紙廢舊包裝盒備用。

6）作品下學期交，展評，大型或易損的可以拍照參評。

《技術(shù)與設計2》

1.結(jié)構(gòu)與設計 

1）自學課本，圖片輔助。

2）實踐項目——結(jié)構(gòu)搭建和制作：橋梁、推磨、自行車、塔吊、人字梯、茶幾、籃球架等（展示、交流、評價等）。可自行安排時間制作——非課堂。

3）實踐項目——壘墻：課前幾分鐘熱身活動，材料樂高磚塊橫用或其他長方體塊，有基礎提供，分3組比試壘墻高度。

4）實踐項目——不倒翁制作及穩(wěn)定性研究：提供塑料蛋殼，學生自帶填充物和穩(wěn)定性探究的配重，2人1小組，3小組一大組，在競賽評價中完成設計制作和探究，成功率基本100%，耗時20分鐘內(nèi)。要求提前研究，準備好試驗報告初稿和試驗器材。追加有探究研討。

5）實踐項目——不同截面形狀的懸梁的強度測試：用廣告紙或卡紙制作，保證材料相同、周長相同、厚度相同，重物用細線吊住，試驗時先將細線放根部，再逐漸外移，比較外移后彎折的距離，比較強度。要求家中試驗，課堂交流。

6）實踐項目——簡易相片架的設計：重設計報告，尤其是設計報告中的設計分析中的結(jié)構(gòu)和連接方式的分析，材料設計是設計的一項重要內(nèi)容，材料類別不限，提供相片尺寸標準。1節(jié)課課堂帶材料制作，未完成的課后自己找時間完成，家中不方便制作者可以和技術(shù)實踐中心聯(lián)系，抽空完成制作。時間限制1周。

7）實踐項目——承重結(jié)構(gòu)制作及測評：材料：廢報紙、膠帶（有數(shù)量限制），結(jié)構(gòu)跨度90公分，測量物：方盒+砝碼+細沙。每班一組，年級活動。如果是班級活動，可大組為單位，材料相應減少，跨度相應減少。

8）選做作業(yè)及交流——用相機捕捉生活中見到的典型結(jié)構(gòu)，并從技術(shù)和文化的角度簡單介紹，課外電子稿作業(yè)。

2.流程與設計 

1）自學課本，流程等概念實例（如煎魚、裝修、球賽、洗衣、做一頓飯、送外賣最近路線設計等等，一定要有技術(shù)點給予學生）交流。

2）實踐項目——雙面擦擦教室玻璃，寫擦玻璃流程并交流。全班活動，備玻璃擦2-3個，桶或盆、水，抹布、洗滌劑等。

3）實踐項目——五連環(huán)部件制作：環(huán)圈、連桿、環(huán)柄、底座，五連環(huán)組裝，寫流程并優(yōu)化流程。各班選一部件加工，形成團隊，保質(zhì)保量，取小組成績黑板公示，如：合格環(huán)圈—1分/個，合格連桿—2分/個，合格環(huán)柄—5分/個，合格五連環(huán)—10分/個等。高分者發(fā)獎，獎品五連環(huán)作品等。材料：細鐵絲，工具：尖嘴鉗、斜口鉗、直尺等。

4）實踐項目——魯班鎖制作，小木槌制作（也可以運用在設計和工藝中），寫制作流程，優(yōu)化流程。

3.系統(tǒng)與設計 

1）自學課本，系統(tǒng)相關(guān)基本概念舉例并交流。

2）實踐項目——五連環(huán)系統(tǒng)組裝。第一個包裝好送給自己，待系統(tǒng)分析時使用。

3）實踐項目——五連環(huán)解環(huán)——全下、全上，奧運五環(huán)等。

4）實踐項目——2分鐘內(nèi)解決最大利潤問題，允許學生計算，效果很慢，系統(tǒng)分析效果很快。

5）實踐項目——自發(fā)電手電制作：提供樂高馬達、燈珠、軸套和棉線一根，比試能否自發(fā)光并持續(xù)時間長久，2人1組完成；自發(fā)電手電設計方案：有設計目標，設計要求，設計分析，設計原理，有原理圖，有電學原理，機械原理，有方案實施，有功能和特點說明，提供透明自發(fā)電手電筒觀察。

4.控制與設計

1）自學課本，控制的相關(guān)概念實例交流，視頻欣賞不宜多，網(wǎng)絡搜索有技術(shù)含量，符合學情的均可，如流水線、現(xiàn)代家庭控制等。

2）實踐項目——用樂高積木制作希羅門、汽車自動欄桿、自動升旗裝置等，課外自主完成。

3）實踐項目——操作自動水箱、自動路燈、聲光控樓梯燈、交通路口紅綠燈等；

4）實踐項目——列舉開環(huán)和閉關(guān)控制實例若干，并寫出其工作過程方框圖，總結(jié)開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)特征、區(qū)別和規(guī)律。

5）實踐項目——制作視力保護提醒裝置，要求：根據(jù)電路圖，從電源開始，先走正極紅線，后走負極黑線，再信號線彩色線，最后對照電路圖檢查無誤，再接電源，電源采用電池盒比較好，2人1小組，3小組1大組，1大組1個電池盒，便于小組間互相觀摩學習。半小時內(nèi)能全部完成。

6）實踐項目——簡易機器人設計制作：給機器人基本結(jié)構(gòu)，教最簡單的圖形編程，完成碰壁回頭、懸崖勒馬、往復走任務，2人或4人1組，100%完成，學生興趣極大。有參加過選修課的剛好可以表現(xiàn)基本功。

5.設計實踐

1）參考全書內(nèi)容，設計一個體現(xiàn)自己能力和水平的作品，不限類別。先寫出設計報告課堂交流，再修改完善，準備材料，著手制作，課堂給一節(jié)課時間，其余時間自己找尋。6月份交，特殊情況個別聯(lián)系。

2）提供參考：簡易可調(diào)自動節(jié)能臺燈、手機袋、繡花鞋套、布藝儲物盒、簡易書架、自動窗簾、儲物凳等，可以使用鉆床、激光雕刻機、電熱鋸絲切割機、繡花機、縫紉機等設備（必須經(jīng)過申請批準）。

3）優(yōu)秀作品選送參加各級創(chuàng)新制作和研究競賽，但不作為課程的方向和目標。

南京市第十三中學  羅潔華