2011年6月8日，在緊張的高考期間，專門從事技術教育研究的美國紐約州立大學Steve Macho 教授在南京師范大學研究生張文文，南京教育家科技有限公司工程師和教研員的陪同下參觀了南航附中通用技術實踐室。Steve Macho教授與南航附中的徐兵老師、教育家教研員就技術課程的設置、學生開展實踐活動的形式、通用技術實踐室的使用情況、學生的作品、試驗設備及教學儀器的使用等進行了充分交流。Steve Macho教授對南航附中學生的作品、通用技術實踐室的教學設備和教學具給予了高度評價。

Steve Macho教授對于南航附中激光雕刻切割機、快速成型機、數控車床等大型設備非常感興趣，并且十分欣賞這些大型設備的安全保護設計和裝置。對于設備的使用、設計加工的產品與徐老師進行了深入地溝通與探討。通過交流發(fā)現，中美兩國技術教育大型設備的配置大同小異，美國的學生也利用激光雕刻切割機等設備來設計制作一些模型等。

徐兵老師與Steve Macho教授討論激光雕刻切割機的教學應用

教育家工程師向Steve Macho教授介紹激光雕刻切割機

徐兵老師與Steve Macho教授討論數控機床的教學應用

教育家工程師向Steve Macho教授介紹數控車床的安全設計

學生開展實踐活動的形式十分相似。通過Steve Macho教授和徐老師的交流發(fā)現，無論是美國，還是南航附中，那些對技術設計制作非常感興趣的學生會結合生活中發(fā)現的問題主動地、自發(fā)地到技術實踐室設計制作作品，同時技術老師給予一些技術上的指導與幫助。目前南航附中正在探索如何引導學生在生活中發(fā)現問題，將“為生活而設計”的理念融入到學生的技術設計與制作中去。 

徐兵老師向Steve Macho教授介紹學生作品（一）

徐兵老師向Steve Macho教授介紹學生作品（二）

徐兵老師向Steve Macho教授介紹學生作品（三）

南航附中通用技術實踐室的教學儀器讓Steve Macho教授興奮不已，他用相機不停地拍攝照片，而且還不斷地咨詢設備和教學具的使用情況等。Steve Macho教授說，結構穩(wěn)定性實驗儀、物體穩(wěn)定性測試儀、不倒翁穩(wěn)定性實驗儀等教學儀器是他第一次見到的；水位控制儀（機械式馬桶）雖然也是美國技術課程中常用到的教學案例，但是老師通常建議學生去實地了解它的工作原理，而沒有專門的教學模型。

水位控制儀

教育家工程師向Steve Macho教授介紹技術模型

Steve Macho教授對材料準備室的教學具贊賞不已

  愉快的時光總是過得太快，轉眼間已是中午十分，Steve Macho教授戀戀不舍地告別了南航附中。Steve Macho教授說，中國博大精深的文化、學生的技術設計作品和通用技術實踐室建設等都給他留下了深刻的印象，他計劃明年帶學生來中國，還會與南航附中的師生進行交流與學習。