今天是我們暑期培訓(xùn)的第五天，給我們做培訓(xùn)的是南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院的副院長張明教授。張教授今天以“蘋果設(shè)計創(chuàng)新研討專題”為載體，通過豐富的視圖資料，給我們介紹了蘋果各類產(chǎn)品的發(fā)展進(jìn)程和成功之道。并通過蘋果的案例教會我們在日常教學(xué)中，除了要教會學(xué)生設(shè)計的相關(guān)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)設(shè)計的能力，更要注重通過差異化教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生人文與設(shè)計相結(jié)合的能力，從心理學(xué)、形態(tài)學(xué)、生活方式、色彩設(shè)計等方面不斷完善自我的設(shè)計，進(jìn)而達(dá)到在塑造學(xué)生完整人格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們創(chuàng)新和獨立思考能力的目標(biāo)。下午，張教授還利用一個小時的時間和我們進(jìn)行了互動，為我們解答了日常教學(xué)中遇到的一些問題。張教授指出，在日常教學(xué)中，應(yīng)通過差異化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對設(shè)計的特殊興趣，同時，在項目教學(xué)上，應(yīng)以學(xué)生日常生活中會遇到的問題為載體進(jìn)行教學(xué)，可以找其中一個點進(jìn)行生活發(fā)展創(chuàng)新，項目盡量不要與商業(yè)設(shè)計掛鉤。例如：可以讓學(xué)生以校園一卡通為載體，想象未來的校園一卡通會具有怎樣的功能，能怎樣進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)而設(shè)計未來的校園一卡通。對于動手能力比較差的學(xué)生，可以讓學(xué)生在理解設(shè)計原理的基礎(chǔ)上，撰寫相關(guān)設(shè)計報告書，進(jìn)而讓學(xué)生理解構(gòu)想與設(shè)計之間的邏輯關(guān)系。張教授的課深入淺出，語言幽默，深受培訓(xùn)老師的好評。